Esta es la pregunta que siempre nos hacen al terminar alguna actividad, y, con seguridad, todos los enamorados de las huacas nos la hemos hecho en algún momento, obteniendo diversas propuestas de acuerdo a cual sea la formación del gestor. Por ejemplo, la mayoría de arqueólogos nos concentraremos mas en el sitio arqueológico, en su investigación y el conocimiento de las sociedades antiguas que las construyeron, en cambio los antropólogos se interesaran más por conocer las problemáticas de las sociedades vecinas actuales; así mismo, los vecinos que no sean ni arqueólogos, ni antropólogos centraran sus propuestas en el mejoramiento del ornato. Similar situación ocurrirá con los educadores, arquitectos, museólogos, artistas, deportistas, políticos, etc, lo importante es entender que todos podemos contribuir de alguna manera reconociendo en que parte de la cadena operativa de la gestión nos encontramos.
Aunque no hay recetas, los diferentes esfuerzos desarrollados desde los años 30's han servido de inspiración para las nuevas iniciativas que desean contribuir con esta causa. En el caso del PLO, se hizo una propuesta distrital, teniendo como principal objetivo frenar la destrucción de las huacas, con seis etapas: 1. arqueológica, 2. social, 3. educativa, 4. saneamiento, 5. investigación y 6. museización del distrito, siendo las dos primeras los pilares de la propuesta. El camino en la gestión de los monumentos es largo y costoso, constituido por una serie de pasos que de acuerdo a la situación legal de cada caso, presupuestos y voluntades políticas puede llegar a lograrse en corto, mediano y largo plazo. Siguiendo como referencia el esquema del PLO, conviene identificar la situación del sitio con el que deseamos trabajar, puesto que si se encuentra saneado esta mas cerca de poder avanzar a la etapa 5 o 6, que uno que no cuente con ningún tipo de registro.
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| 1° Congreso Latinoamericano para Educadores, 2014 |
A groso modo podríamos describir la intervención así: si estamos empezando en un lugar lo primero que debe hacerse es un inventario del o los sitios, con planos, descripciones y fotos, así mismo debe hacerse un estudio de las expectativas y opiniones de la población con respecto al tema. Estos dos estudios proveerán los insumos para la etapa educativa: la arqueológica brindara el conocimiento y la social permitira identificar la metodología adecuada para compartir la información. El inventario por su parte permitirá gestionar el saneamiento físico y legal, el cual es necesario para llevar adelante la obtención de recursos económicos para proyectos de investigación, conservación e infraestructura. Finalmente, con los sitios investigados y habilitados se apunta en este caso a una presentación en conjunto del distrito como un gran museo al aire libre. Conocer el patrimonio del que disponemos y la opinión de la población al respecto. Cada comunidad arqueológica vecinal es diferente, con sus propias particularidad sociales que se reflejan en como perciben, desenvuelven o usan estos espacios patrimoniales.
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| Encuentro Nacional de Cultura, 2014. Experiencia "Conociendo Nuestro Patrimonio |
Karen M. Luján Neyra (PLO)
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